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信息公開

一、學院辦學基本情況

(一)基本情況

北京北大方正軟件技術學院于2002年由北京市教委批準成立,是一所經教育部備案的全日制普通高等職業院校,是由北京市編制委員會核準的事業法人單位。

建院以來,在北京市教委的直接領導和大力支持下,學院依托北京大學百年文化底蘊和方正集團產業優勢,堅持“規范辦學、特色辦學、追求卓越、持續發展”,致力于培養首都新經濟和新產業所需要的具有現代工匠精神和過硬的職業技能的專業化、國際化人才,取得了良好的辦學成果。

學院2006年順利通過教育部高職高專院校人才培養工作水平評估;2011年通過北京市民辦高校黨建和思想政治教育工作評估,同年,學院被批準為“北京市職業教育分級制度改革軟件技術專業負責單位”,“網絡傳媒設計專業自學考試主考院校”;2012年通過北京市教委驗收,成為 “北京市示范性高等職業院校”;2015年通過北京市政府督導室民辦高等職業院校督導評價。學院陸續建設了“計算機應用與軟件技術”、“數字藝術中心”、“計算機通信與三網融合” 三個中央財政支持的職業教育實訓基地,為北京市示范性實訓基地。“計算機網絡技術”、“護理”和“動漫設計與制作”等7個專業先后被北京市教委批準為中高等職業教育銜接辦學試點專業。

(二)專業設置情況

在專業布局和建設方面,學院始終按照“秉承北大百年底蘊,依托方正產業優勢,服務首都經濟建設,培養急需職業人才”的辦學宗旨,立足學院專業建設總體思路為:立足首都世界城市發展,服務首都四個中心(政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創新中心)人才需求,依托方正五大產業(方正信息、醫療醫藥、房地產、金融和大宗商品貿易)優勢,逐步形成三大專業群(電子信息類、健康管理類和財經商貿類),培養思想政治堅定、德技并修、全面發展,適應社會和行業發展需要,具有良好的職業道德、職業素養、身心素質和人文素養,掌握一定的專業知識和技術技能的高素質勞動者和技術技能人才。

學院緊緊結合區域經濟和行業發展需要,在專業診斷和改進的基礎上,停辦與區域經濟社會發展不夠緊密,招生勢頭不好的專業,大力發展重點專業和特色專業,專業的結構布局緊跟產業的轉型升級要求,以結構變化,加速優勝劣汰,增強發展的動力與活力,正在逐步形成“電子信息類、健康管理類和財經商貿類”三大專業群,不斷將自身優勢從電子信息類專業擴展到多個專業領域,構建具有方正特色的“電子信息+” 三大專業群。

目前,學院設有電子信息學院、財經商貿學院、健康管理學院、通識教育中心4個教學單位,共開設20個專業。其中軟件技術、計算機網絡技術和動漫設計與制作專業為北京市示范校建設重點專業;計算機網絡技術、護理、動漫設計與制作、影視編導、民航運輸和餐飲管理等專業還先后被北京市教委批準為“3+2”中高等職業教育銜接辦學試點專業;現有在校生3050人。

(三)師資隊伍建設

學院通過“工教結合、校企輪崗”的方式,著力打造一支以學生為本、專業化、行業化的雙師型教學團隊,全面提高教師的整體水平。學院現有教職工223人,專職教師132人,兼職教師28人,其中雙師型教師47人,2017年我院通識教育中心馬愛娟老師獲得“北京市優秀教師”稱號。

通過深入企業,教師將理論與實踐相結合,了解了企業對學生的需要,有利于不斷更新教學內容,改革教學方法,把企業學到的技術,規范實踐教學的方法和實踐教學的步驟,逐步形成教學與生產的零距離。2017年學院積極組織各分院專業教師參加了各類師資培訓9項,參培教師達208人次。通過教師輪崗實踐,教師們開闊了眼界、增長了知識、看到了不足,從而更加認識到專業教師去企業實習的必要性和緊迫性,促進了學院教育教學改革,進一步提高了教學質量,教師隊伍素質得到了極大提高。

(四)政府專項資金建設情況

自2007年以來,學院累計獲得中央財政支持的職業教育專項資金和北京市民辦發展教育促進項目資金等政府支持共計3551萬元,獲得的政府資金項目惠及了軟件技術、動漫制作技術、計算機網絡技術、護理、民航運輸和證券與期貨等學院重點專業,總計完成了29個建設項目。完善了校內的實訓教學環境,累計建成實訓室47個,滿足了實訓課程的教學需要,為學生提供了良好的教學條件與實訓環境。

通過完善實訓環境,校企合作深入開展,校內課程體系結構得到優化,實訓課程比例增加,促進了課程體系和師資隊伍建設,提升了師資專業技能水平,學生在全國和北京市職業院校技能大賽中成績顯著提升。我院學生在第四屆中國大學生新媒體創意大賽中共獲得四個獎項,其中2014級藝術設計專業學生謝婷婷的作品《童年》獲得最佳商業價值獎和最佳人氣獎;2014級藝術設計專業學生古瑞奇的作品《煤記》獲得全國三等獎;指導老師劉歡獲得優秀指導教師獎。

(五)招生和就業情況

1、招生情況

2017年,北京市教委核準學院招生計劃共計1330人,實際招生人數1135人,其中第一志愿報考數1180人;自主招生計劃600人,錄取598人。2017級新生生源主要分布于北京、山西、河南、浙江等17個省、市、自治區。為切實貫徹落實疏解非首都功能工作,學院在 2017 年招生工作中,加大了北京生源的招生比例,減少了京外生源,其中京內生源所占比例為67.84%,學院將繼續按照市教委的相關工作要求,減少京外生源比例,為疏解非首都功能貢獻力量。

2、就業情況

學院以就業為導向,全面推進教育教學改革,積極與行業、企業在專業建設、人才培養及學生就業等方面廣泛開展合作,夯實了校企合作的堅實基礎,在專業設置、人才培養方案設計、教材選用、實習實訓等方面形成良好的合作機制,使人才培養工作更貼近企業需求,提升學生的就業和創業能力。2017屆畢業生1338人,直接就業率94.8%;在北京市高職升本科考試中,2017屆共有67人通過考試,升入本科院校;10人為優秀退伍士兵,根據相關政策,免試升入本科院校;其中69人升入北京石油化工學院,6人升入北京城市學院,2人升入北京聯合大學。

近年來,學院“互聯網+環境下”的創新創業教育取得了豐碩的成果。2014級軟件技術專業學生楊姝娟,畢業后成立“河南省易捷通訊”公司,現在公司規模30人,創業資金40萬.注冊資金300萬。主要經營方向為手機軟件APP研發、網站開發等;在不到一年的時間公司已與河南省近30家企業單位合作。

(六)校企合作情況

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中指出:“增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識,全方位開展服務。”學院充分發揮職業教育的特點和優勢,將工學結合、校企合作、頂崗實習的辦學模式和人才培養模式有機結合,建立和形成社會服務和人才培養的機制和制度。

1、企業內訓前置

軟件技術、計算機網絡技術等專業采用了企業內訓前置的校企合作方式,與思科、方正國際等企業合作,將企業崗前培訓的內容轉化為綜合實訓課程,學生在校期間所學內容始終與行業需求接軌。

2、工學結合班

我院工商企業管理專業人才的培養采取“工學交替”模式,整個人才培養期間根據教學需要,安排學生多次到企業實習或頂崗工作,實現“一邊在企業實踐,一邊在課堂學習‘’;以實習企業實際工作崗位技能需求為導向設置主干課程,教學中引入工作過程觀念,以工作任務為中心設計課程內容,真是做到“學中有工,工中有學”;學生在企業實踐采取“輪崗制”,每名學生3年求學期間,企業提供實習崗位不少于6個,通過輪崗,開拓學生視野,培養其多面能力、積累多方經驗有利于培養復合型人才。

3、生產性實訓

動漫制作技術、藝術設計等專業與北京方正數字藝術公司合作,建設了校企一體的校內生產性實訓基地,按企業生產的方式組織綜合實訓。雙方將來自國家漢辦、CCTV、方正集團等單位的項目落實到教學實踐中,近三年采用多專業分工合作的方法完成數字出版物開發、宣傳片攝制等十余個項目。

4、“訂單式”人才培養模式

建校以來,我院不斷與方正產業集團下各大企業進行合作,目前已經有6個專業分別與方正國際、北大國際醫院、方正證券等公司簽訂“訂單式”定向人才培養協議。校企雙方共同分析市場人才需求現狀與發展趨勢,按照企業對應崗位能力、知識和素質的要求,制定人才培養方案并設計課程體系、確定教學內容、制定課程標準。一方面學校聘請企業專家和能工巧匠作為學校的兼職教師;另一方面學校選派專職教師到企業實踐鍛煉,主動參與企業需求的科研項目。

(六)信息化建設情況

學院校園網提供教務教學管理、行政辦公管理、招生就業管理、頂崗實習管理、教學質量管理、教學資源庫系統、課堂及實訓教學系統、數據管理系統、校園門戶系統和網絡及信息安全系統等教學支持服務;提供OA辦公自動化、門戶網站、招生就業網等綜合應用服務。可靠的網絡環境為各應用系統穩定運行提供了良好的平臺,使教學與管理的信息化得到有力保障。

高校教學正在由信息化進入智能化時代,學院一直重視信息化教學。為了進一步推進學院的信息化教學建設,我院組織全體專職教師和管理人員參加“基于移動教學平臺的翻轉課堂”培訓。此次培訓通過集中講座、上機實訓等形式,讓老師們進一步了解和體驗翻轉課堂教學方法,切實理解信息化教學改革的必要性和可行性,學會利用翻轉課堂的理念和基本原則進行教學設計,并具備起步階段需要的教學設計、資源建設、課堂組織的能力。

在培訓結束后,學院鼓勵教師根據課程實際要求嘗試應用新型教學模式,并盡所能的為教師提供相應的平臺支持,校園內的無線網進行升級改造,無線網覆蓋整改教學區,教師和學生可隨時隨地通過筆記本、手機等媒介上網,體驗信息化教學帶來的便捷。本學年,學院近80%的的專職教師根據各自課程情況,擬定了各自的信息化教學改革計劃,實施教學變革,學生上課積極性提高,師生互動增強,進一步強化了學院教師信息化教學意識,有利于進一步推動了學院信息化教學建設。

二、專業發展優勢

(一)專業建設原則

在十三五期間,學院加強內涵建設,凝練辦學特色,依托方正資源,根據自身特點和優勢,專業建設主動服務首都“四個中心”城市戰略定位和京津冀協同發展戰略,緊緊圍繞北京全國科技創新中心建設的核心定位,支撐創新型國家和世界科技強國建設的戰略目標積極優化專業結構,聚焦電子信息產業鏈的關鍵領域,,提出了重點服務首都的科技創新中心、文化中心、政治中心和國際交往中心,確立了高職教育人才的培養目標,即培養思想政治堅定、德技并修、全面發展,適應社會和行業發展需要,具有良好的職業道德、職業素養、身心素質和人文素養,掌握一定的專業知識和技術技能的高素質勞動者和技術技能人才。

在專業布局和建設方面,學院要緊緊結合區域經濟和行業發展需要,在專業診斷和改進的基礎上,停辦與區域經濟社會發展不夠緊密,招生勢頭不好的專業,大力發展重點專業和特色專業,專業的結構布局緊跟上產業的轉型升級要求,以結構變化,加速優勝劣汰,增強發展的動力與活力,正在逐步形成“電子信息類、健康管理類和財經商貿類”三大專業群。

(二)專業人才培養成果

學院以京津冀一體化為契機,結合自身優勢,充分發揮學院在電子信息專業和護理專業方面的傳統優勢,構建具有方正特色的“電子信息+” 三大專業群,重點結合京津冀協同發展的要求細化專業方向,形成“電子信息+財經商貿”專業群和“電子信息+健康管理”專業群,在每個方向上深入開展產教融合,完善需求導向人才培養模式,企業參與人才培養全過程,校企協同合作育人;圍繞“電子信息+”行動,增設了“大數據技術與應用”專業,專業布局的轉型,對穩定生源起到了決定性作用。 

全國職業院校技能大賽是檢驗職業人才培養質量的重要賽事,我院學生多次代表北京市在全國高職院校各項比賽中獲得獎項(見表1)。2017年,學院參加全國高職技能大賽“移動互聯網應用軟件開發”賽項獲得二等獎,參加全國高職技能大賽“軟件測試”賽項獲得二等獎,為學院教育教學質量提高和專業人才培養起到了巨大的推動作用。

表1  北京北大方正軟件技術學院近年在全國高職院校技能大賽中獲獎情況

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  三、轉型與發展方向

(一)增設大數據技術與應用專業

學院依據首都經濟社會發展和行業對技術技能人才需求結構的不同變化,及時調整專業,進一步加強專業與產業的契合度,對專業設置實行動態調整。隨著數據技術已經運用到社會生產中的方方面面,大數據領域建設高峰即將到來,學院依據現有專業優勢,進一步凝練專業發展方向,根據北京市物聯網和大數據等戰略性新興產業發展提供高端技術技能人才支撐和技術服務的需求,進一步整合專業實力,申報新專業,凸顯我院“電子信息+”的專業布局優勢,直接服務于北京“四個中心”建設,提升學院整體專業建設水平,與2017年申報了大數據技術與應用專業,并獲得北京市教委批準,以此填補市場人才緊缺,創新體制培養人才,更好的服務首都經濟發展。 

(二)積極探索中高職銜接辦學

為保障中高職銜接“3+2”分段培養試點項目的順利開展和實施,我院與北京市信息管理學校定期召開專業建設研討會,對各專業中高職銜接班的招生、教學和學生管理等相關工作進行協調管理,科學規劃、統籌考慮,有序推進,確保兩個學段的教學科學穩步發展。2017年,計算機網絡技術專業“3+2”迎來第一屆畢業生,學生分別在北京天融信科技有限公司、北京方正寬帶網絡服務有限公司、北京華騰達文化發展中心等企業實習就業。特別是王宇琦同學已成功通過2017年北京市高職升本考試,步入北京石油化工學院進一步本科專業的學習;楊夢宇同學已入職中國信息安全行業領導企業北京天融信科技有限公司,且是在總裁的特批下破格超薪轉正。

 1、聯合教研。我院與北京市信息管理學校就專業培養目標、課程體系、教學資源、教學過程、評價機制等定期開展教研活動,統一課程體系標準、質量評價標準、交流心得。統籌考慮中職學段與高職學段的課程設置、課程內容和課程編排。基礎理論課程以講清概念、強化應用為重點;專業課程要加強針對性和實用性,注意各門課程之間的相互銜接、相互滲透和相互融合。 

2、強化高素質、高技能的能力培養。改革以學校和課堂為中心的傳統教學方式,改進課程教學組織形式,重視案例教學、項目教學和團隊學習,我院組織“3+2”中高職銜接班級的學生進入方正集團、聯想集團、中國聯通、北京天融信科技有限公司等企業進行參觀,使學生詳細了解企業文化和管理理念,提高學生學習的積極性和主動性;借鑒優秀企業文化,加強學生就業創業能力和創新意識培養。

3、職業資格證書銜接。專業課程加強針對性和實用性,優選設置綜合課程,強化專業技術應用能力和基本技能的培養,學生前三年在北京市信息管理學校取的“網絡應用工程師”、“神州數碼網絡認證管理員”等中級國家證書,后二年升入高職階段學習,考取“紅帽認證工程師”、“方正平面設計師”等證書,使學歷證書與職業資格證書無縫對接。

(三)創新的人才培養模式

護理專業是學院的重點專業之一,學院與中國醫科大學航空總醫院、北京大學首鋼醫院等三級綜合醫院合作辦學、合作育人、合作發展,開展了“大聯合、小訂單”,與醫院共建了“以現代學徒制”為主的特色人才培養模式。學生前三個學期在校內學習醫學基礎課程、專業基礎課程和護理人文課程,后三個學期在醫院的專業知識學習、臨床見習和實習融為一體,醫院選擇副主任護師(或副主任醫師)及以上級別人員進行理論知識的集體授課,理論授課一般安排在上午進行,下午學生深入臨床進行見習和實習,由主管護師及以上級別的專人進行“一對一”帶教,形成“現代學徒制”的南丁格爾人才培養模式,制定嚴格的考核標準,力求弘揚“工匠精神”,對學生的專業技能和素養進行反復錘煉,精益求精。使學生在真實的臨床護理工作環境中掌握技能、提升素養,充分調動了學生的學習積極性,真正實現了“學習的內容是工作,通過工作實現學習”

 (四)探索國際化合作辦學

2017年,學院進一步推進國際交流與合作,加強同國外院校的交流合作。目前已與美國、加拿大、英國、臺灣4個國家或地區的4所院校建立了友好合作關系,并簽署了合作協議與合作意向書。2017年,我院分別于3月和9月從學院各個專業選拔8名和5名學生赴加交流學習一個月。在學習期間,學生學習語言、專業課程和參加各種社團活動學習結束后,堪那多學院為學生頒發交流學習證書。學生不僅學習了知識、體驗了文化,更重要地是在這個過程中開拓了視野,收獲了友誼,增長了見識,也擴大了國際化在校園的影響力。

我院與臺灣輔英科技大學于2016年建立友好合作關系,鑒于輔英大學以護理專業著稱,我院于2017年3月送出第一批9名護理專業同學到臺灣輔英科技大學交流學習一整個學期。學生與臺灣學生共同上課,學習護理知識,學生在交流過程中提高了護理的專業知識和技能,并深刻體驗了臺灣文化。

(五)積極開展創新創業教學模式改革

學院積極響應李克強總理“大眾創業、萬眾創新”號召,努力探索實踐與知名企業的校企合作,為創業學子搭建面向市場的創業平臺,將學生的創業項目與市場對接、與企業掛鉤,尋求校企合作新模式。

為積極開展創新創業教學改革模式的探索,把“互聯網+”環境下的創新創業教育融入專業人才培養,切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力,學院教學活動都是圍繞著培養“互聯網+”環境下學生創新創業能力開展進行,從新生入學的《大學生職業生涯發展規劃》,到針對不同年級開設的創新創業項目和課程,指導學生樹立積極正確的職業態度和就業觀念,把學生個人發展、社會發展和國家需要相結合,幫助學生確立職業的概念和意識,了解職業發展的階段特點;使學生能夠清晰地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境;了解就業形勢與政策法規;掌握基本的勞動力市場相關信息、相關的職業分類知識以及就業創業的基本知識,為學生盡可能提供資源,創造條件,給予指導。

隨著《北京城市總體規劃(2016年-2035年)》的實施,北京將以科技創新中心、政治中心、文化中心和國際交往中心作為城市戰略定位,北京北大方正軟件技術學院將明確辦學思想,以服務首都“四個中心”建設為目標,以專業建設為重點,不斷創新發展理念,通過深化校企融合,完善需求導向人才培養模式,企業參與人才培養全過程,校企協同合作育人,人才培養模式不斷改革與創新,向著成為首都有特色、高水平、世界一流的職業院校邁進!




                                   北京北大方正軟件技術學院

                                      二零一八年九月十日


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